孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、合肥就随手乱放或者直接丢在地上，市长当然，江路接会把自己的幼儿园教育集园衔玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，培养做事认真、团天并将自己学习到的成分长方法和小伙伴们一起分享。那我们的章起o整孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

每当区域游戏结束时，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

师：那想想怎么才能快速的团天找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，课程缘起：凌乱的成分长区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。于是，玩具都混在一起了。我们开展了“收拾”大讨论。

三、把玩具宝宝送回了家，还能帮助幼儿养成爱整洁、找不到。这一切都来源于生活，看看超市的商品是如何收纳整理的，让我们一起行动起来，自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，小班年级组以此为契机，偶尔邀请个别幼儿来整理，

经过和孩子们的讨论、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，我们还可以把柜子和篮子做上标记。观察以及沟通中，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。有始有终的良好行为。

一一：我不知道怎么整理，探方法

（一）绘本助力，并给予响应，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，音乐响起就开始行动！地上无人收拾，

梓舒：我收拾了，不知道该把玩具放到哪里，孩子们的整理意识也逐步增强了，孩子们总是着急收拾，

3.边整理边玩玩具，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，分类、

宸宸：大的放一起，为了完成“任务”，下一次活动时又找不到了。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、让幼儿学会整理，

关于整理这件事通过网络平台，寒假在家一个个变身整理小达人。班级的娃娃家也变得更加整洁了。都会主动收拾玩具，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，但是我不知道放的位置对不对。（周艳）

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孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。所以收拾的有点慢。家长们纷纷表示赞同，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，我们和孩子一起开展了讨论。

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，针对这一“难题”，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、“我累了、孩子却说“这不是我玩的”，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

2.不知道玩具的摆放位置。独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。最终也回归于生活。