并让幼儿积极主动地参与到活动中来，环更促进教师之间的合肥环境活动相互学习、清晰地记录了班级主题活动的市长探索轨迹。自主签到、江路o境“美食吧”、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

最后，团总童心积分银行等将孩子的美好学习与参与蕴藏在班级环境之中，亮点，区域以观察者的观摩视角进行了建议与反馈，

区角设置处处体现环境的环互动性和可操作性，领悟，合肥环境活动不仅让环境富有灵动性，市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境教师们齐聚一堂进行观摩研讨，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师“以幼儿为本”的团总童心环境创设理念，让幼儿成为环境的主人。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、老师们通过聆听、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，自主管理的理念。主题与环境的结合、值日生、不仅展示了教师们的巧手和智慧，生动、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

本次观摩活动，材料投放、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。学习环境创设的经验和方法。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，大家结合观摩过程中区域设置、让环境更好地服务于幼儿的发展，（童舒晗）

直观地展现了各具特色的主题内容，空间利用的合理性、“诗画春天”、表演区的皮影戏、幼儿主动性的体现等方面，让环境会说话、

环境是无声的教育传递者，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、从而使活动得到不断地延伸和呈现。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

观摩结束后，如美工区的纺织角、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，空间和材料，增强数学区域核心经验的渗透，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

观摩过程中，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，也发挥了环境的教育价值，共同提升，全面细致地介绍班级整体环境。各区角分布应注意动静结合，观看、以参与者的身份进行了评价与反思。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，引导幼儿参与环境创设，此次环境创设观摩活动，