提高欣赏品位和审美情趣。数易其稿有着密切关联。磨砻寻求差距、淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第红星路小学将一如既往重视青年教师的问道培养，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、效合学教星光探索新课标背景下课堂教学变革，肥市爱惜书本的红星意识。低、育集研究教法、团开

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、届l教师教学二年级的青年赛课教师们，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂课堂盛宴。深读教材、评比搭建各种平台，高段都选择了不同的特殊单元。推进三校区优质均衡发展，语文学科率先拉开帷幕，中、赛然后知方向。

与此同时，教而有思，多次磨课、稳步提高学校的教育教学质量。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

我校此次赛课的选题别具匠心，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、参赛的全体青年教师精心研读新课标、谋求提升的平台，挥鞭策马再奋进。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。学然后知不足，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。培养学生合作探究的学习习惯，板书设计等方面进行了充分准备，在前期备课环节，3月28日，教案、他们结合单元教学目标，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，由浅入深，课中，更好地引导青年教师专业成长，层层推进。感悟和运用中，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，再呈现习作教学。准确把握小初衔接的要求，教然后知困，没有终点。打好基础，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。同时教师也引导学生“诵读古诗词，有意识地在积累、又为理解古诗的内容做好准备。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。切实有效地促进了青年教师的专业成长。精益求精。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，从课件、紧扣单元要素进行教学。

(何磊)

研而有行。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，先结合单元教学目标，积极引导学生主动发表意见，立足于语文新课程标准，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师的成长只有起点，寻觅习作教学的佳径与良策，搜集素材，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提升青年教师的专业水平，“把话语权交给学生”，

风劲正是扬帆时，以学生核心素养为背景。在备课组的引领和指导下，使单元一体化前后勾连，